Mae’r ffilmiau yn sôn am:
- y teimladau gall blentyn brofi wrth i grŵp ffrindiau newid
- sut i ddod i adnabod dy hun yn well a rhoi amser i ti dy hun ddelio gyda rhai emosiynau
- rai syniadau ar gyfer delio gyda sefyllfaoedd sy’n anodd a rhai pethau all helpu plentyn ymdopi gyda newid fel hyn
Mae’r ffilm gyntaf yn edrych ar brofiad Alys o ddelio gyda’i ffrind gorau yn ymbellhau oddi wrthi. Mae’r ail ffilm yn trafod rhai cynigion ar gyfer ymdopi â sefyllfa fel hyn.
Themâu: ffrindiau; ymdopi gyda newid; gwytnwch; rheoli teimladau; adnabod dy hun.
Stori Alys: Ffilm 1
O’dd Maya a fi wedi bod yn ffrindiau gorau ers blwyddyn 4 – efo’n gilydd drwy’r dydd a tecstio trwy’r nos.
Ond pan na’th Beca gyrraedd, na’th Maya ddechra treulio ei holl amser efo hi. Oeddan nhw’n gwneud pob dim oeddan ni’n arfer wneud efo’n gilydd. Ac oeddan nhw’n postio lluniau efo’i gilydd rownd y rîl.
O’n i’n trio actio fatha bod dim otsh gen i, ond nes i ddechra meddwl, mae’n rhaid fod rhywbeth yn bod efo fi.
Pam o’dd Maya ’di stopio licio fi? Ac o’n i’n casau Beca am ddwyn hi. O’n i’n ffraeo efo mam a dad drwy’r amser. O’n i’n drist ac yn flin, a methu canolbwyntio’n iawn yn yr ysgol.
O’dd hyn yn mynd ymlaen am hir. O’n i’n gwybod bo’ fi ddim yn iawn, ond o’n i ddim yn gwybod be i wneud am y peth.
Wedyn un diwrnod, na’th dad roi lift adra i fi a gofyn sut o’dd petha’n mynd yn yr ysgol?
A nes i jysd dechra crïo, a landio fyny yn deud am bob dim oedd yn mynd ymlaen efo Maya a Beca.
Na’th o ddeud bod o’n beth da mod i wedi deud ac y baswn i’n gallu siarad efo fo unrhyw bryd o’n i’n teimlo’n isel. O’n i’n cytuno fod cadw bob dim tu mewn i fi fy hun ddim wedi gwneud unrhyw les.
Doedd ’na ddim byd o’n i’n gallu neud i newid sut oedd Maya a Beca medda dad – o’dd ganddyn nhw pob hawl i fod yn ffrindiau. Ond roedd ’na betha o’n i’n gallu drio i newid sut o’n i’n teimlo.
Na’th o awgrymu mod i’n gwneud amser i wneud petha i fi yn lle meddwl am Maya a Beca drwy’r amser. Petha fel mynd allan am dro, mynd i gyfarfod ffrindia eraill neu gwneud rhywbeth o’n i’n fwynhau, fel dawnsio.
Na’th teimladau fi ddim diflannu dros nos, ond o’dd jysd deud wrth rhywun wedi gwneud fi deimlo’n llai unig.
O’n i ddim wedi sylweddoli pa mor bwerus o’dd teimladau’n gallu bod. Ond dw i’n dechra dallt rwan fod ’na betha alla i wneud pan dw i’n drist neu’n flin i newid hynny.
Mae’r dosbarth dawnsio newydd yn cadw fy meddwl i oddi ar betha, a dwi wedi gwneud ffrindia newydd yna hefyd.
Dw i a dad yn cael sgwrs am sut ydan ni’n teimlo bron bob dydd. Da ni’n dod ymlaen yn well na da ni ’di neud ers talwm rwan.
Mae hi dal yn anodd gweld Maya a Beca yn treulio gymaint o amser efo’i gilydd, ond tydi’r teimladau ddim yn clymu fi rwan. Mae petha’n gwella.
Stori Alys: Ffilm 2
Mae bywyd yn gallu bod yn wych ond mae’n gallu bod yn heriol hefyd.
Os nad ydan ni’n cymryd ein hamser i sylwi ar deimladau, neu os nad ydan ni’n gallu ymdopi gyda’n emosiynau, fe allwn i ei chael hi’n anodd delio gyda sefyllfaoedd heriol.
Weithiau, tydan ni ddim wir yn sylwi ar sut rydyn ni’n ymddwyn. Yn enwedig os ydan ni o dan straen neu’n poeni am rhywbeth.
Pan mae hyn yn digwydd mae yna ddiffyg be 'da ni’n ei alw’n ‘hunanymwybyddiaeth’ sef bod yn ymwybodol o sut rydyn ni’n ymddwyn.
Fe allwn ni wella ar bod yn fwy hunanymwybodol jysd drwy gymryd eiliad i ddeall ein meddyliau, a sut yr ydyn ni’n teimlo.
Rydyn ni i gyd yn profi emosiynau fel teimlo’n flin, teimlo dan straen neu deimlo’n drist o bryd i’w gilydd. Mae hynny’n normal ac mae’n iawn i deimlo felly.
Ond mae’n bwysig deall nad ydi’r ffordd yr ydyn ni’n teimlo yn rheoli pwy ydyn ni. Fel y tywydd, mae teimladau yn newid.
Drwy gymryd sylw o dy emosiynau, drwy fod yn hunanymwybodol, fe elli di adnabod yr adegau pan ti’n teimlo’n wael a gwneud rhywbeth am y peth.
Dyma ychydig o awgrymiadau i helpu efo hynny.
Rhif un: Cysylltu.Mae siarad efo pobol ti’n ymddiried ynddyn nhw, sy’n agos ato ti, yn help i drafod teimladau pan da ni’n drist.
Ond hyd yn oed pan ydyn ni’n teimlo’n iawn, mae cysylltu efo eraill yn helpu ni i chwerthin mwy ac ymlacio, a’n cryfhau’n emosiynol.
Mae hyn i gyd yn gallu’n helpu i ymdopi wrth wynebu sefyllfaoedd heriol neu phan o dan straen.
Rhif dau: Symud.Mae ymarfer corff yn helpu’r ymennydd i ryddhau cemegion o’r enw endorffinau, sy’n gwneud i ti deimlo’n hapusach.
Gall yr ymarfer fod yn gerdded, beicio, dawnsio neu wneud chwaraeon – symud y corff sy’n bwysig.
Rhif tri: Sylwi.Ceisia dalu sylw i’r pethau sydd o dy gwmpas.
Gall hyn dy helpu i ganolbwyntio ar y presennol yn hytrach na gadael i dy feddwl lenwi â phryder a phoen.
Mae yna apiau meddwlgarwch a fidios ar gael am ddim ar y we i helpu gyda hyn.
Neu fe allet ti ddarganfod dy ffordd dy hun o gael amser i ymlacio a byw yn y foment.
Rhif pedwar: Heria dy hun.Mae dysgu rhywbeth newydd yn gallu rhoi teimlad o bwrpas, yn ein helpu i gyfarfod pobol newydd a hyd yn oed helpu gyda hyder.
Gall hyn olygu dysgu crefft newydd, canu neu sglefrfyrddio – unrhyw sgil newydd!
Rhif pump: Rhoi help llaw.Mae helpu eraill yn cryfhau dy gysylltiadau gyda phobol ac yn gwneud i ti deimlo’n dda am dy hun.
Gall hyn olygu helpu gartref o gwmpas y tŷ neu wirfoddoli gydag elusen leol.
Mae caredigrwydd yn gwneud i ti deimlo’n dda - boed yn rhywbeth bach neu fawr.
Tydi delio gyda chyfnodau anodd byth yn hwyl. Ond fe all ein helpu i ddeall pobol eraill a’r heriau y gallan nhw fod yn eu wynebu.
Mae pawb yn cael dyddiau anodd a dyddiau da – ond ddylan ni byth deimlo fod yn rhaid i ni fynd trwy gyfnodau anodd ar ein pen ein hunain.
Os wyt ti’n ei chael hi’n anodd ymdopi gyda sefyllfa neu’n teimlo dy fod yn boddi o dan deimladau anodd, mae’n bwysig gofyn am gymorth.
Gweithgareddau posib
Gweithgaredd 1 - Ffrindiau: Beth sy’n gwneud ffrind da?
(Iechyd a Lles; Iaith a Llythrennedd; Mathemateg a Rhifedd)
Gellid gofyn i ddisgyblion, mewn grwpiau, ystyried y gosodiad:
‘Beth sy’n gwneud ffrind da?’
Gellid gofyn i bob grwp greu map meddwl gan ddefnyddio geiriau, brawddegau a/neu luniau er mwyn creu darlun weledol o’r hyn sy’n gwneud ffrind da yn eu tŷb hwy. Gallai bob grŵp ddangos eu map meddwl i’r dosbarth a gellid gofyn i’r disgyblion gadw tali o’r nodweddion sy’n gyffredin i’r grwpiau.
Pa nodwedd sydd fwyaf cyffredin?
Pa nodwedd sy’n ail?
Yna, gellid mynd ati i greu graffiau sy’n arddangos y data a gasglwyd ynghylch pa nodweddion sy’n gwneud ffrind da ym marn y dosbarth.
Gweithgaredd 2 - Olwyn wytnwch
(Iechyd a Lles; Iaith a Llythrennedd; Cymhwysedd Digidol)
Gellid gofyn i’r disgyblion, mewn grwpiau i greu ‘Olwyn wytnwch’ drwy: lunio cylch ar ddarn o bapur A3; ei rannu’n 12 darn hafal, ac yna gosod saeth sy’n gallu troi yng nghanol y cylch.
Yna gellid gofyn i’r disgyblion greu rhestr o 12 gweithgaredd sy’n eu helpu pan fônt yn teimlo’n drist neu’n isel, er enghraifft: siarad gyda ffrind; gwrando ar gerddoriaeth; mynd am dro; yfed dŵr; helpu aelod o’r teulu; chwarae gydag anifail anwes.
Ar ôl cwblhau’r rhestr, gellid gofyn iddynt osod un weithgaredd ym mhob un o’r 12 darn hafal ar yr ‘Olwyn’. Gellid eu hannog i droi’r ‘Olwyn’ a gwneud y weithgaredd sy’n cael ei nodi gan y saeth y tro nesaf y byddant yn teimlo’n drist neu’n isel.
Amrywiad ar y weithgaredd hon fyddai gofyn i’r disgyblion ddefnyddio meddalwedd digidol i greu rhaglen ‘dewis ar hap’ (Cymhwysedd Digidol).
Gweithgaredd 3 - Adnabod fi fy hun
(Iechyd a Lles; Iaith a Llythrennedd; Cymhwysedd Digidol)
Gellid gofyn i’r disgyblion rannu darn o bapur neu ddogfen ddigidol yn bedair rhan a gosod y teitlau isod ym mhob rhan:
| Fy nghryfderau |
| Fy ngwerthoedd |
| Sialensau personol |
| Fy ngobeithion |
Gellid trafod ystyr pob adran gyda’r disgyblion yn gyntaf er mwyn sicrhau dealltwriaeth, yna gellid eu hannog i ysgrifennu pedair brawddeg amdanynt hwy eu hunain ym mhob adran.
Rhai cystrawennau a ffurfiau a allai fod o ddefnydd iddynt wrth gwblhau’r dasg:
Mae… (dal ati / bod yn drefnus / helpu pobl eraill)… yn gryfder i mi.
Rydw i'n meddwl fod (gonestrwydd / bod yn garedig / rhannu) yn bwysig.
Sialens rydw i wedi ei osod i mi fy hun eleni yw cyrraedd (safon belt coch mewn tae-kwon-do).
Fy ngobaith i at y dyfodol yw (gallu gweld y byd).
Cysylltiadau â’r Cwricwlwm
Iechyd a Lles
- Rwy’n gallu gweld manteision cyfathrebu am deimladau fel un o’r ystod o strategaethau sy’n gallu bod o gymorth i hyrwyddo iechyd meddwl cadarnhaol a lles emosiynol.
- Rwy’n gallu deall sut a pham mae profiadau yn effeithio arnaf i ac ar eraill.
Mathemateg a Rhifedd
- Rwy’n gallu cynrychioli gwybodaeth drwy greu amrywiaeth o siartiau priodol sy’n cymhlethu’n gynyddol, gan gynnwys siartiau cyfrif, tablau amlder, graffiau bar a graffiau llinell.
Ieithoedd, Llythrennedd a Chyfathrebu
- Rwy’n gallu rhyngweithio gydag eraill, siarad ac ysgrifennu am fy meddyliau, teimladau a barn, gan ddangos empathi a pharch.
Ble nesa?
Stori Elis. video
Eleni, bu farw mam Elis. Yn y ffilmiau yma fe welwn sut mae'n delio gyda hyn a sut gall blentyn helpu ffrind sydd wedi colli aelod o'r teulu.

Stori Seren. video
Mae rheini Seren wedi gwahanu. Mae tad Seren yn symud i ffwrdd gyda'i bartner ac yn cael babi gyda hi. Sut fydd hi'n delio gyda hyn i gyd?

Iechyd a Lles (Cymru) 8-11
Rhagor o adnoddau cyfrwng Cymraeg

